Приложение к Приказу от 17.09.2008 г № 591 Критерии
Методика оценки результативности профессиональной деятельности руководителя образовательного учреждения
Методика оценки результативности профессиональной деятельности руководителя образовательного учреждения устанавливает порядок разработки и использования измерительных материалов для оценки продуктивности и профессионализма деятельности руководителей образовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики, определения индивидуальных достижений руководимых ими образовательных учреждений, утверждает комплекс показателей, характеризующих динамику развития образовательного учреждения через оценку трех основных составляющих качества образования: условий, процесса и результата.
Основой Методики является сбор информации, ее обработка и анализ, который позволит разработать и ввести обоснованный рейтинг общеобразовательных учреждений и муниципальных образовательных систем республики. Эта информация будет использована при формировании и дальнейшем функционировании региональной системы оценки качества образования (РСОКО), позволит систематизировать сопоставимые данные о состоянии и тенденциях развития учреждений образования республики через профессиональные достижения руководителей образовательных учреждений. Совокупность полученной информации по результативности деятельности руководителей образовательных учреждений, каждого отдельного педагога обеспечит возможность описания состояния каждой муниципальной системы образования в отдельности, определит общую оценку результативности деятельности всей системы образования республики, даст оценку таким характеристикам системы как равенство доступа к образованию одинакового качества.
Основные этапы оценки состояния качества образования в общеобразовательных учреждениях республики через результативность деятельности руководителей общеобразовательных учреждений:
- формирование критериев для оценки труда руководителя образовательного учреждения;
- определение перечня показателей, характеризующих продуктивность деятельности руководителя ОУ;
- распределение показателей по блокам условий, процесса и результата;
- присвоение баллов показателям с учетом приоритетных направлений развития системы образования Кабардино-Балкарской Республики;
- определение перечня первичных данных для расчета необходимых показателей;
- разработка форм сбора первичной информации;
- сбор первичной информации;
- присвоение баллов в соответствии с имеющейся информацией руководителям образовательных учреждений.
Перечень предложенных показателей включает в себя набор одинаковых по структуре и составу показателей, обязательных для всех образовательных учреждений и позволяющих определить средние муниципальные показатели, сравнить их между собой. По решению муниципального органа управления образованием может быть использована другая (вариативная) группа показателей, характеризующих специфику каждого образовательного учреждения, дающих оценку выполнения отдельных задач, стоящих перед данным учреждением. Такой подход позволит обеспечить учет индивидуальных особенностей и приоритетов каждого образовательного учреждения и творческую активность его руководителя.
Исходные данные для заполнения листа оценивания по показателям представляют широкий спектр информации, получаемой из различных источников.
В системе мониторинга и оценки профессиональной деятельности руководителя общеобразовательного учреждения учитываются следующие результаты:
1.Результаты, полученные в рамках контрольно-оценочных процедур различного уровня (МОН КБР, РЦККО, МОУО), представляемые в МОУО соответствующими органами:
- результаты государственной аккредитации ОУ;
- результаты лицензирования и контрольных проверок соблюдения лицензионных условий и требований;
- результаты комплексных и тематических проверок;
- результаты итоговой аттестации выпускников (в т.ч. в форме ЕГЭ и новой форме для выпускников 9-х классов);
- результаты мониторинговых исследований по различным направлениям.
2.Результаты, полученные в рамках конкурсов, конференций, фестивалей, олимпиад и т.д., подтвержденные приказами, дипломами, грамотами.
Сбор информации и суммирование баллов проводится в муниципальном органе управления образованием специалистами, в функционале которых закреплены данные полномочия, в следующем порядке:
- оценивается каждый показатель результативности работы руководителя образовательного учреждения в баллах (баллы проставляются в графе "Балл");
- оценки, зафиксированные в графе "Балл", суммируются. Подсчет баллов производится путем сравнения значений показателей со средними муниципальными значениями;
- деятельность руководителя оценивается за полугодие, по некоторым показателям - за год;
- лист оценивания уровня профессиональной деятельности руководителя образовательного учреждения по принятым критериям и показателям (оценочный лист) заполняется сначала самим руководителем (этап самооценки), затем экспертной комиссией, численный и персональный состав которой утверждается муниципальным общественным советом по вопросам образования. Комиссия осуществляет анализ и оценку объективности результатов мониторинга профессиональной деятельности руководителей ОУ в части соблюдения установленных соответствующим документом критериев, показателей и выставляет баллы;
- оценочный лист с баллами самооценки и оценками комиссии подписывается председателем комиссии и ее членами;
- результаты оценки результативности профессиональной деятельности руководителей образовательных учреждений, отраженные в оценочном листе и итоговом протоколе, являются основанием для определения размеров стимулирующих выплат руководителям образовательных учреждений;
- комиссия формирует предложения о размерах стимулирующих выплат руководителям ОУ и их периодичности, которые оформляются итоговым протоколом за подписью председателя и секретаря комиссии и направляет в муниципальный общественный Совет по вопросам образования. Совет согласует протокол комиссии путем принятия решения простым большинством голосов, после чего муниципальным органом управления образованием издается приказ о премировании руководителей образовательных учреждений.
Успешная реализация оценочных процедур возможна при соблюдении муниципальным органом управления образованием определенных требований:
- наличие единого банка данных;
- полнота и достоверность информации;
- получение первичных данных строго в определенные временные интервалы;
- наличие независимой оценки качества образовательных результатов.