Приложение к Приказу от 17.09.2008 г № 591 Критерии
Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений кабардино-балкарской республики
Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики предполагает оценку деятельности учителя через образовательный результат ученика, включающий его учебные и внеучебные достижения, формированность различных компетенций.
Основой методики является сбор и обработка информации по утвержденному и согласованному с органами государственно-общественного управления ОУ набору критериев и показателей, характеризующих профессионализм педагога, результативность его деятельности через образовательный результат ученика.
Основные этапы оценки результативности профессиональной деятельности учителя:
- формирование критериев для оценки результативности профессиональной деятельности учителя;
- определение перечня показателей, характеризующих профессиональную деятельность учителя;
- распределение показателей по критериям;
- присвоение баллов показателям с учетом приоритетных направлений в деятельности учителя;
- определение перечня первичных данных;
- разработка форм сбора первичной информации;
- сбор первичной информации;
- присвоение баллов учителю по имеющейся информации.
В системе мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников ОУ учитываются следующие результаты:
- результаты, полученные в рамках внутришкольного контроля, представляемые руководителем ОУ, методическим советом (научно/экспертно-методический совет, иной аналогичный орган) ОУ;
- результаты, полученные в рамках общественной оценки со стороны обучающихся и их родителей (законных представителей), представляемые органами самоуправления (родительский комитет, ученический комитет, в том числе действующие как комиссии Управляющего совета) в форме, определенной соответствующим локальным актом ОУ;
- результаты, полученные в рамках экспертной оценки (если таковая предусмотрена в ОУ).
Для проведения оценки результативности профессиональной деятельности учителя на основе результатов учебных достижений обучающихся, результативности внеучебной деятельности учителя, формирования у обучающихся различных компетенций и т.д. определяется набор ключевых показателей, дающих основу для определения профессиональных достижений учителя. Совокупность показателей обеспечивает возможность дать общую оценку результативности его деятельности.
Перечень используемых показателей включает в себя набор измеримых, сопоставимых величин (показателей), дающих возможность учитывать индивидуальные достижения как учащихся, так и конкретного учителя, образовательного учреждения, всей системы образования в целом.
Критериальная база для определения результативности деятельности учителя представляет собой широкий спектр информации, получаемой из различных источников. Информация формируется в базах данных образовательных учреждений и муниципальных органов управления образованием. Сбор информации и суммарная оценка по показателям проводится в образовательном учреждении, где работает учитель, в следующем порядке:
- оценивается каждый показатель результативности профессиональной деятельности учителя в баллах (баллы проставляются в графе "Балл");
- оценки, зафиксированные в графе "Балл", суммируются;
- оценивается деятельность учителя за полугодие, по некоторым показателям - за год;
- лист оценивания уровня профессиональной деятельности учителя по принятым критериям и показателям (оценочный лист) заполняется сначала самим учителем (этап самооценки), затем экспертной комиссией, численный и персональный состав которой утверждается Управляющим советом ОУ, и на основании его решения - приказом директора ОУ. Оценочный лист с баллами самооценки и оценки комиссии подписывается председателем комиссии, членами комиссии и передается в комиссию по установлению стимулирующих выплат педагогическим работникам школы или в Управляющий совет.
Результаты оценки профессиональной деятельности учителей, отраженные в оценочном листе, являются основанием для определения размеров стимулирующих выплат.
Регламент участия Управляющего совета ОУ в распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников ОУ (кроме директора) на основе результатов оценки их профессиональной деятельности принимается общеобразовательным учреждением самостоятельно и утверждается Управляющим советом ОУ. Он может быть включен как раздел в Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников ОУ или утвержден отдельным локальным актом на школьном уровне.
Каждое ОУ в соответствии с выявленным социальным заказом, программой развития, опытом работы может выбрать из предлагаемой критериальной базы комплекс критериев и показателей, который будет соответствовать задачам повышения качества образования на уровне конкретного учителя и образовательного учреждения. Рекомендуется дополнить набор критериев наиболее значимыми и актуальными для конкретного образовательного учреждения показателями, характеризующими формирование других значимых компетенций (поликультурных, коммуникативных и т.д.).
При выставлении баллов по отдельным, наиболее сложным в оценках показателям профессиональной деятельности учителя предлагается руководствоваться изложенными ниже рекомендациями.
Критерий 1: Учебные достижения обучающихся
(формирование учебных компетенций)
Формирование данной компетенции предполагает успешность освоения государственных образовательных стандартов и образовательных программ ОУ, наличие знаний, умений и способностей учащихся, способность применять их на практике, стремление к успеху и т.д.
| N п/п | Показатели | Рекомендации | Источники информации | Ответственный за предоставление информации |
| 1.1. | Качество знаний учащихся: - по результатам внутришкольных контрольных срезов и промежуточной аттестации обучающихся | Следует определить по результатам промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Считать качественными (на "хорошо" и "отлично") результаты аттестации (1 б.) при показателях выше, чем за предыдущий период | Аналитические материалы по образовательному учреждению | Заместитель директора, курирующий данный предмет по УВР или УР |
| - по результатам срезов знаний учащихся на муниципальном уровне | При показателе качества знаний по предмету выше среднего по району (городу) - 2 б. | Материалы муниципального органа управления образованием, подтвержденные его руководителем | Заместитель директора по УВР | |
| 1.2. | Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов (в том числе в форме ЕГЭ) | Следует сравнивать со средним баллом по району (городу) результаты итоговой аттестации по предмету, в том числе в форме ЕГЭ. При показателе выше среднего балла по району (городу) 3 б. (ЕГЭ оценивается по 100-балльной шкале) При отсутствии неудовлетворительных отметок - 3 б. | Материалы итоговой аттестации, в т.ч. результаты ЕГЭ (в соответствии с протоколами результатов ЕГЭ, полученными из МОУО) | Заместитель директора по УВР |
| 1.3. | Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов (в т.ч. в новой форме) | Рассматриваются результаты итоговой аттестации в разных формах. При показателе качества результатов итоговой аттестации (на "хорошо" и "отлично") выше среднего по району (городу) - 3 б. | Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов | Заместитель директора по УВР |
| При отсутствии учащихся, получивших неудовлетворительные отметки по результатам итоговой аттестации в новой форме, 2 б. | ||||
| 1.4. | Результативность участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях | Наличие победителей и призеров: - школьного уровня (1 б.); - муниципального уровня (2 б.); - регионального уровня (3 б.); - всероссийского уровня (5 б.); По усмотрению школы сумма баллов может дифференцироваться по количеству победителей, например, за 1 - 2 победителей 5 баллов, 3 - 4 победителей 10 баллов | Приказы по ОУ, МОУО, МОН КБР, МОН РФ | Заместитель директора по УВР или МР |
Критерий 2: Результативность внеурочной деятельности
(формирование интеллектуальных, общекультурных компетенций)
Формирование интеллектуальных и общекультурных компетенций предполагает наличие у учащихся устойчивого интереса к предмету, учебе, конкретной теме, умение использовать опыт, полученный в учреждениях дополнительного образования, в школе и классе, на дополнительных занятиях по предмету, способность учиться на протяжении всей жизни, самообразование. Отражает духовно-нравственное развитие личности, его общую культуру, личную этическую программу, направленную на формирование основы успешной саморазвивающейся личности.
| Показатели | Рекомендации | Источники информации | Ответственный за предоставление информации | |
| 2.1. | Охват учащихся деятельностью предметных кружков, секций, факультативов | Доля учащихся, посещающих предметные кружки, секции, факультативы. При показателе охвата учащихся различными формами внеклассной работы не ниже среднего показателя по образовательному учреждению (1 б.) | Журналы, отчеты и анализ данного направления работы учителя | Заместитель директора, классные руководители, социальный педагог |
| Положительная динамика внеурочной занятости учащихся (1 б.) | ||||
| 2.2. | Обеспечение индивидуального подхода к обучению учащегося во внеурочное время | Учитывается % от общего количества учащихся, с которыми работает учитель, принимающих участие в предметных олимпиадах, предметных конкурсах и др. (при положительной динамике - 1 б.) | Журналы, отчеты, аналитические справки Награды различного уровня, реестр участников конкурсных мероприятий Банк данных по трудоустройству выпускников | Заместитель директора по МР, педагог |
| Наличие научных, проектных и других работ учащихся по предметам образовательной программы ОУ, представленных на различных уровнях - 1 б. | ||||
| Определяется привитие интереса к предмету с учетом процента выпускников, продолживших образование в соответствии с избранным профилем в учреждениях профессионального образования 1 б. | ||||
| 2.3. | Охват учащихся творческими видами деятельности | Учитывается доля учащихся, занятых творческими видами деятельности (танцы, музыка, живопись, народные промыслы и т.д.). При показателе выше среднего по образовательному учреждению - 1 б. | Награды различного уровня, реестр участников конкурсных мероприятий |
Критерий 3: Результативность деятельности в качестве
классного руководителя (формирование социальных компетенций)
Формирование данного типа компетенций предполагает способность обучающихся брать на себя ответственность, умение принимать совместные решения, способность работать в команде, стремление и умение быть лидером, участвовать в развитии гражданских институтов
| N п/п | Показатели | Рекомендации | Источники информации | Ответственный за предоставление информации |
| 3.1. | Формирование правового поведения | Положительная динамика в работе с учащимися "группы риска" по сравнению с предыдущим периодом (до 2 б.) | Банк данных детей "группы риска", аналитическая справка | Социальный педагог |
| Отсутствие зарегистрированных правонарушений (до 2 б.) | ||||
| 3.2. | Формирование ответственного отношения к учебной деятельности | При положительной динамике снижения количества пропусков уроков без уважительных причин (1 б.) | Отчет по четвертям, полугодиям, году, аналитическая справка | Классные руководители, социальный педагог |
| При отсутствии (2 б.) | ||||
| 3.3. | Формирование социального опыта учащегося, активность учащихся в жизни класса и социума посредством участия в школьных самоуправлениях и социально значимых проектах | Реализация социально значимых проектов. Наличие официальных писем, благодарностей, положительных отзывов (1 б.) | Официальные документы. Аналитические справки | Заместитель директора по ВР, педагога-организатора, социальный педагог |
| Информация в СМИ об участии в благотворительных акциях (1 б.) | Представленные печатные материалы | Классный руководитель | ||
| Доля учащихся, участвующих в органах самоуправления и общественных организациях При показателе выше 10% учащихся (1 б.) | ||||
| 3.4. | Организация каникулярного отдыха учащихся | Доля учащихся, охваченных организованными видами отдыха и оздоровления (пришкольный и загородный лагерь, санаторно-курортное лечение, организация поездок, экскурсий, походов) (при показателе выше 50% от 1 до 3 баллов) | Информации, отчеты | Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, социальный педагог |
| 3.5. | Уровень воспитанности учащихся | Позитивная динамика уровня воспитанности учащихся в классе по сравнению с предыдущим периодом (до 2 б.). Отсутствие конфликтных ситуаций в классном коллективе (1 б.) | Результаты психолого-педагогического мониторинга | Педагог-психолог, классный руководитель |
Критерий 4: Использование в образовательном процессе
информационно-коммуникационных технологий
(формирование информационно-коммуникационных компетенций)
Формирование у учащихся информационных компетенций предполагает владение современными информационными технологиями, способности использования их в проектной, исследовательской и других видах деятельности, умение использовать Интернет-ресурсы в учебной, внеучебной и других видах деятельности, создавать сайты, программы, умении учащихся систематизировать, критически оценивать, анализировать полученную информацию, делать аргументированные выводы, структурировать имеющуюся информацию, представлять ее в различных формах и на различных носителях и т.д.
| N п/п | Показатели | Рекомендации | Источники информации | Ответственный за предоставление информации |
| 4.1 | Применение ИКТ в процессе обучения | Доля уроков, проведенных с использованием ИКТ, при показателе 30% и более 1 б. В зависимости от оснащенности школы компьютерной техникой индикатор по усмотрению школы может быть изменен. Использование ИКТ во внеучебной деятельности учащихся (при наличии презентационных материалов, Интернет-ресурсов, мультимедийных средств и т.д.) до 2 б. | Подтверждающие документы | Заместитель директора по курируемому предмету |
| 4.2 | Умение учащихся применять инновационные технологии в образовательном процессе | Доля учащихся, использующих ИКТ в учебной деятельности по предмету. При показателе 50% и более - 1 б. При наличии разработанных учащимися мультимедийных продуктов, проектов, презентаций и др. (2 б.) По усмотрению школы сумма баллов может дифференцироваться по количеству представленного продукта | Портфолио учащегося | |
| 4.3. | Владение учащихся методами проектов, публичного выступления, работы в команде | Защищенные рефераты, научные и творческие работы учащихся, опубликованные на школьном сайте и других информационных источниках - 2 б. По усмотрению школы сумма баллов может дифференцироваться по количеству опубликованных работ | Аналитические справки заместителя директора, протоколы заседаний методсоветов и МО учителей, информация со школьного сайта | Заместитель директора по курируемому предмету |
Критерий 5: Профессиональные достижения
| N п/п | Показатели | Рекомендации | Источники информации | Ответственный за предоставление информации |
| 5.1. | Активность и результативность участия в профессиональных конкурсах | Победитель: - муниципального уровня (1 б.); - регионального уровня (3 б.); - всероссийского уровня (5 б.) | Дипломы, грамоты, свидетельства. Приказы различного уровня | Заместитель директора по МР, педагоги |
| Лауреаты: - муниципального уровня (1 б.); - регионального уровня (2 б.); - всероссийского уровня (4 б.) | ||||
| 5.2. | Обобщение и распространение собственного педагогического опыта | Участие педагога в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, совещаниях и т.д. (1 б.) | Официальные документы. Материалы конференций и др. Наличие изданий. Документы, подтверждающие использование авторских учебных пособий, методические рекомендации (информации, аналитические справки) | Заместитель директора по МР, педагоги |
| Наличие изданных авторских учебников, учебных пособий, методических рекомендаций и их использование в образовательном процессе (3 б.) | ||||
| Обобщение и распространение опыта работы (мастер-классы, открытые уроки, лекции и др.) на уровне: - школьном (1 б.); - муниципальном (2 б.); - региональном (3 б.); - всероссийском (4 б.) | Подтверждающие документы | |||
| 5.3. | Деятельность в качестве организатора методической работы | Руководитель ШМО (предметной кафедры) 1 б. | Наличие приказов по МОУО, ОУ. Протоколы заседаний МО, планы работы | Заместитель директора по НМР |
| Участие в работе Школы молодого учителя, творческих (проблемных) групп и др. - 1 б. | ||||
| Руководство РМО - 2 б. | ||||
| 5.4. | Оценка деятельности педагога родителями и учащимися | Позитивные отзывы в адрес педагога со стороны родителей; отсутствие подтвержденных жалоб на педагога; создание социально-психологического климата в коллективе, объективность, тактичность, требовательность - 3 б. Для оценки данной позиции проводится анкетирование родителей и учащихся | Заявления и обращения родителей обучающихся. Материалы анкетирования участников образовательного процесса | Руководитель ОУ, заместитель директора по УВР или ВР, педагог-психолог, социальный педагог, классный руководитель |
Критерий 6: Исполнительская дисциплина
| N п/п | Показатели | Рекомендации | Источники информации | Ответственный за предоставление информации |
| 6.1. | Своевременное и качественное исполнение документов: приказов, распоряжений, актов, коллективного трудового договора | Отсутствие нарушений, замечаний (1 б.) | Приказы руководителя, протоколы заседаний ПС, МО учителей, аналитический материал заместителей директоров | Руководитель ОУ |
| 6.2. | Обеспечение прохождения программного материала | Сводный отчет учителей о выполнении теоретической и практической части программы, при выполнении (1 б.) | Материалы проверки журналов | Заместитель директора по УВР |